MEDIOS DE COMUNICACIÓN "Gèneros y estereotipos" 10º

Estudiantes en la pròxima clase realizaremos un debate sobre  los medios de comunicaciòn y su influencia en la  creaciòn de estereotipos

Con el anterior material elaborar dos mapas mentales (Investiga como se elabora).

 En los mapas mentales  organicen la información. ( Emplea hojas de block, colores e imàgenes) Pegarlos  en el cuaderno.

EJERCICIO DE ANÀLISIS
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Desarrolla los siguientes puntos a partir de lo socializado en el vídeo "Publicidades para analizar estereotipos de gènero"

• Propósitos comerciales 
• Público objetivo 
• Estereotipo de género.

Selecciona del vídeo tres avisos publicitarios y desarrolla la tabla para el análisis de los estereotipos de género.

	¿A quién va Destinado?	Rasgos que se le atribuyen a los hombres y/o mujeres	Por medio de qué elementos se atribuyen estos rasgos
Aviso n°1 Marca: Producto:		Hombres
		Mujeres
Aviso n°2 Marca: Producto:		Hombres
		Mujeres
Aviso n°3 Marca: Producto:		Hombres
		Mujeres

- Realizar las actividades  en el cuaderno con excelente presentación.

-  El viernes  23 de octubre socializaran lo desarrollado . 

LA CARICATURA POLÍTICA 11º

Jòvenes continuaremos profundizando  el tema de la caricatura política. En esta oportunidad estudiaremos   los pasos a seguir para elaborar una.

Buscar el link: http://www.dibujosparapintar.com/curso_de_dibujo_caricaturas.html

1. Realiza la lectura de como hacer retratos  de caricaturas.

2. Elabora un resumen de cada paso. 

Observen este episodio de Làpiz y papel dedicado en la explicaciòn de como hacer caricatura. 

3. Escribe las ideas principales para lograr una caricatura. 

 Traer para la pròxima clase.

-  Una fotografía de uno de los candidatos  a la alcaldía de Barracabermeja.
-  Una fotografía de uno de los ex-alcaldes de Barracabermeja.  

- Dos  formato A3

- Hojas de block.

- Làpiz carboncillo.

- Una toallita de manos. 

 

- Realizar el  resumen y las ideas principales  en el cuaderno con excelente presentación.

-  El martes 20 de octubre socializaran lo desarrollado y traer el material. 

PRENSA E IDEOLOGÌA 8º

Estudiantes este taller es para la segunda clase, el martes continuaremos profundizando el tema anterior y el jueves reviso y socializo este tema.

 Analizaremos los componentes  de la ideologìa en la presa. Siendo reflexivos y crìticos frente a la influencia que ejercen en la sociedad.

Con el anterior material elaborar dos mapas mentales (Investiga como se elabora).

 En los mapas mentales  organicen la información. ( Emplea hojas de block, colores e imàgenes) Pegarlos  en el cuaderno.

1. Explica los  2 tipos de significados de lenguaje que emplea la prensa. 

2.  ¿Còmo se manifiesta la connotación en la ideologìa?

3. ¿En què consiste la palabra confiscada?

4. ¿En què consiste los elementos de la función  fàtica?

5. ¿Què busca la ideologìa?

6. ¿Còmo influye el habla en el texto  ?

7. ¿A què se le llama medio de comunicación de las masas?

8. ¿Por què crees que el canal modifica el mensaje?

9. El poder de los medios de  comunicación en que esta caracterizado.

5. Explica: "El monopolio de la palabra es el comienzo del poder y el final de la libertad" Justifica mínimo 10 renglones.  

 Traer para la pròxima clase.

-  3 periódicos diferentes (Q'hubo, vanguardia y el tiempo)

- Hojas de block.

- Tijera y  colbon. 

  

El jueves 22  de octubre socializaràn lo desarrollado.
-Desarrollar el taller en el cuaderno con excelente presentaciòn. 
- Traer los materiales solicitados para el mismo dìa. 

LA RECETA 6º

Jóvenes continuaremos trabajando la producción escrita, en esta oportunidad exploraremos los textos instructivos en especial "La receta".

TALLER I

1. ¿Què es un texto instructivo?

2. ¿En dònde encontramos los textos instructivos?

3. ¿Què es una receta de cocina?

4. Menciona la estructura de la receta.

5. Señala los verbos imperativos que se emplean en una receta de cocina.

6. ¿Cuàles son los recursos verbales de sucesión ?

TALLER II

- Observen el vídeo de Josè Daniel  Hernàndez un  participante de  Máster Chef Junior.

- Después de escuchar todo el proceso de la receta. Contesta:

1. ¿Còmo se llama la receta?

2. ¿Què ingredientes empleo para su preparaciòn?

3. ¿Què verbos imperativos empleo Josè Daniel?

4.  Menciona los recursos verbales de sucesiòn empleados en la receta.

5. ¿Cuànto duro la receta en el horno?

6. Selecciona 5 palabras  desconocidas empleadas por el jòven en la receta y busca su significado. 

7.  ¿ Què elementos debemos aplicar para que nuestra receta quede perfecta?

8. Redacta la receta escuchada  en una hoja de block  teniendo en cuenta  la estructura de la receta.
9. ¿Cuàl es la comida que mas te gusta de tu mamà ? A partir de la respuesta pídele que te explique como es la receta. Redactala  cumpliendo su estructura. 

- Realizar el taller en el cuaderno con excelente presentación.

-  El martes 20 de octubre socializaran lo desarrollado.

PRENSA Y LA EDUCACIÒN 7º

Estudiantes iniciaremos un tema importante sobre el mundo de la prensa para fortalecer la capacidad de anàlisis y producciòn textual.

1. ¿Què es la prensa escrita?

2. Menciona los objetivos de la prensa escrita

3.Elabora un cuadro comparativo entre los aspectos positivos y negativos. 

4. Realiza la lectura de la historia de la prensa y selecciona 5 ideas principales de los hechos. 

5. ¿Cuàl es el lenguaje de la prensa?

6. Investiga los principales diarios de nuestra ciudad y señala cuàl es el mas leìdo y por que?

7. Por què crees que Nuestro nobel de literatura manifestó "La mejor noticia no es siempre la que se da primero sino muchas veces la que se da mejor" Argumenta mínimo 10 renglones.  

Ingresar al siguiente link: http://peridicosmurales.blogspot.com.co/2011/10/pasos-para-elaborar-el-periodico-mural.html
 1. Explicar cada una de  las secciones que debe tener un periódico mural

- OJO:
Traer para la próxima clase.
- Revistas
- Hojas de block.
- Regla
- Marcadores
- octavos de cartulina
- Colbon
-Tijeras
- Làpiz.

 El lunes 19  de octubre 7º1  y el jueves  22 de octubre 7º2.  Socializaran lo desarrollado.

-Realizar el taller en el cuaderno con excelente presentación.
- Traer el material  solicitado el día de la clase. 

LA CARICATURA 9º

Jòvenes exploremos el tema de la caricatura. Resaltaremos sus características, elementos, propósito y los pasos a seguir para elaborar una.

TALLER I

1. Elabora un mapa mental sobre la historia de la caticatura? 

2. ¿ Què es una caricatura?

3. ¿ Cuàl es el arte del caricaturista ?

4. ¿En què consiste el mensaje de la caricatura?

5.  Explica cuál es la función implícita y explìcita.

6. ¿Cuàles son las características  de la caricatura?

7. Investiga y explica los tipos de caricatura y realiza aun ejemplo de cada uno.

8. Señala la estructura de la caricatura. 

9. Investiga en que consiste cada uno de los recursos expresivos  en la caricatura. 

10. Selecciona una caricatura de cualquier personaje y traerla a clase en tamaño de hoja block carta. 

TALLER II

Observen este  tutorial dedicado en la explicaciòn de como hacer caricatura.

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Buscar este link: http://www.dibujosparapintar.com/curso_de_dibujo_caricaturas.html

1. Realiza la lectura de como hacer retratos  de caricaturas.

2. Elabora un resumen de cada paso. 

3. Traer para la pròxima clase.

-  Una fotografía de un familiar o de un amigo.
- Una foto tuya. 

- Un formato A3

- Hojas de block.

- Làpiz carboncillo.

- Una toallita de manos. 

  

El lunes  19  de octubre entregaràn los talleres a primera hora.

El mièrcoles 21 de octubre traeràn los materiales para la clase. 

-Realizar el taller en el cuaderno con excelente presentación.

DISCURSO HISTÒRICO 10

Jòvenes exploren este link: http://listas.20minutos.es/lista/el-poder-de-la-oratoria-discursos-historicos-338420/

Seleccionen un discurso histórico de los que aparecen en la página. Imprimirlo y traerlo para la próxima clase.

JÒVENES DE 8º

Queridos estudiantes, en la próxima clase estudiaremos el tema de mensajes publicitarios. Por lo tanto, traer 3 mensajes publicitarios recortados de periódicos o revistas. con el fin,  de analizar sus elementos.

El mensaje debe tener:

1. Producto.
2. Eslogan
3. Características del producto.
4. Imagen del producto.

JÒVENES DE 7º

Queridos estudiantes, continuaremos trabajando el tema del teatro. En esta oportunidad prepararán
una pequeña audición de un personaje de telenovela que desean representar.

1. Seleccionar la novela.
2. Elegir el personaje.
3. Estudiar la forma de hablar.
4. Tomar de base su expresiòn corporal.
5. Crear un diàlogo.
6. Tener seguridad para representar el rol del personaje.


Socializaciòn el lunes, 28 de septiembre 7º1 y el jueves 01 de octubre 7º2.

EL CUENTO POLICIAL 10º

Jòvenes disfrutemos de este tema interesante y llamativo. El cuento  policial donde  el enigma nos ayudara a encontrar el culpable.

1. ¿Què es un cuento policial?

2. ¿Cuàles son los elementos propios del cuento policial?

3. Explica los tipos de cuentos policiales.

4. Decribe los detectives de la literatura. 

5. El corto animado posee un detective. ¿Cuáles son los errores que cometió?

¿Por qué crees que actuó de esa manera? - ¿Cuál es el papel de un detective en un cuento policial? .

6. Investiga que es el enigma en el cuento policial.

7. ¿Cuál es la labor del detective ?
8. ¿ Cómo se da el trama en la historia?

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ACTIVIDAD  II

1. ¿Còmo nace el cuento policial?

2. Explica los tipos de cuento. 

3. ¿Cuáles son las partes del cuento policial?

4. Menciona los autores conocidos.

5. Describe lo presentado en el vídeo.

6. Compara las dos historias presentadas en la presentación de prezi .

7. Describe los personajes.

8. ¿Cuál es el trama en las dos historias?

9. ¿Quién logra solucionar el enigma?

10. ¿Qué elementos de cuento policial esta presente en las dos historias?

ACTIVIDAD III

Preparar  una exposición ( Carteleras, imàgenes, y concurso.)
Investigar sobre la obra  asignada.
Exponer la biografía de autor
Dato curioso de la obra.
Elementos del cuento policial empleados en la obra.
Contar el cuento asignado empleando imágenes que permitan ilustrar su narración.
Al final realizar un concurso para evaluar el interés del grupo.

Los grupos están organizados por líderes, cada uno de ellos debe formar su grupo de trabajo. Les daré libertad de elegir donde quieran  estar.
- Dividirse el trabajo.

Grupo de Balaguera: Crímenes de la calle Morgue de Edgar Allan Poe.
Grupo de Juvinao: El crimen   de Lord Arthur Saville  de  Oscar Wilde
Grupo de Carcamo:El asesinato de Lord  Waterbrook de
Grupo de Cerpa: El misterioso caso de Styles de Agatha Christie
Grupo de Nuñez: El halcol Màltes de Gilbert Keith Chesterton

- El viernes 02 de octubre socializaran lo desarrollado.

-Realizar el taller en el cuaderno con excelente presentación.
- Las exposiciones deben impactar y el objetivo es volvernos como niños, disfrutar de la narración del cuento.
-Deben ser creativos.

EL CUENTO DE CIENCIA FICCIÒN 11º

Queridos jòvenes en la próxima clase, exploraremos el cuento de ciencia ficción.

 Los invito estudiar el material bibliográfico y desarrollar las actividades propuestas.

ACTIVIDAD I
1. ¿ Què es la ciencia ficciòn?
2. ¿ En què se caracterizo la ciencia ficciòn?
3. ¿Què es la eutopìa?
4. ¿Què es la distopìa?
5. Escribe  5 ideas principales de los vídeos que se encuentran en la presentación.

ACTIVIDAD II

1. Dar respuesta a los cuatro interrogantes planteados al inicio de la presentación. 

2.¿ Cuàl es la estructura del cuento de ciencia ficciòn?

3. Explica los tipos de narradores.

4. ¿A què le llamamos recursos discursivos?

5. ¿Què relata una historia de ciencia ficciòn?

6. ¿Cuàl es el trama mas representativo en esta clase de literatura?

7. ¿Còmo es el tiempo?

8. Describe los personajes.

ACTIVIDAD III

Preparar  una exposición ( Carteleras, imàgenes, y concurso.)
Investigar sobre la obra de ciencia ficción asignada.
Exponer la biografía de autor
Dato curioso de la obra.
Elementos de ciencia ficciòn empleados en la obra.
Contar el cuento asignado empleando imàgenes que permitan ilustrar su narración.
Al final realizar un concurso para evaluar el interés del grupo.

Manuel Acevedo  y Deivi Cantillo = El fin de la eternidad de Isaac Asimov
Jesùs Becerra  y Carlos Cuadrado = La isla misteriosa de Julio Verne
Esteban Said y Jhoiner Saenz  = Los desposeìdos de Ursula Leguin
Gustavo Valbuena = La trilogía de la fundación de Isaac Asimov
Luis Carlos Ramos =De la tierra  a la luna de Julio Verne
Sandy Lòpez = La mano izquierda de la oscuridad de Ursula Leguin
Jhon Edinson Hernàndez  = ¿ Sueñan los androides con ovejas eléctricas? de Philip K. Dick

-El martes 29 de septiembre deberán socializar lo desarrollado

-Realizar el taller en el cuaderno con excelente presentación.
- Las exposiciones deben impactar y el objetivo es volvernos como niños, disfrutar de la narración del cuento.
-Deben ser creativos.

EL CUENTO DE TERROR 9º

Jòvenes iniciaremos trabajando el cuento de terror. En esta oportunidad explorando los elementos, caracterìsticas y la estructura del cuento de terror.

1- ¿Cuándo surge el género de terror ?

2- Menciona las novelas que iniciaron el gènero de terror.

3- ¿Còmo surge este género?

4- Explica las características del cuento de terror. 

5. Señala los elementos del cuento de terror.

Con la anterior presentación  desarrollar 2 mapas mentales. Recuerden la explicación realizada en clase sobre la manera de organizar la información. 

-Posteriormente, leer la Historia del Gato negro de Edgar Allan Poe pàginas 234 - 235 del texto zona activa 9º. 

- Finalmente, disfrutar la historia que fue llevada al cine.

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A partir de lo leído y visto en la película. Desarrollar las siguientes actividades.

ANALIZA:

1. Qué impresión te dejó el cuento?
2. ¿Te gusto?
3. ¿Por qué sí o por qué no?
4. ¿Que acciones del protagonista convierte a este relato en un cuento de terror?
5. ¿Qué simboliza el gato en esta historia?
6. ¿Qué hechos están ligados a su presencia?
7. ¿Podría suceder una cosa así en la realidad?
8. ¿Es un relato fantástico o realista?
9. El asunto, ¿es verosímil en su totalidad? Fundamenta tu respuesta.
10. ¿En algún momento del relato encuentran actos que muestren que existe la justicia, que el mal se castiga, que “el que la hace la paga”?
11. ¿Cuando?
12. ¿Qué efectos causan el alcoholismo y la violencia del protagonista en su entorno?
13. ¿Consideras que los relatos de terror aportan algún tipo de enseñanza? Justifica tu respuesta 
14. Explica qué es una metamorfosis. Ilustra, por etapas, la transformación que sufre el protagonista.
    
    

A TENER EN CUENTA: 

El dìa lunes 28 de septiembre deberán socializar lo desarrollado.

Realizar el taller en su cuaderno con excelente presentación.

Recuerden elaborar los mapas mentales en hojas de block y pegarlos en el cuaderno. 

Traer hojas de block. 

Interioriza sobre  tus  miedos mas profundos y selecciona uno. Socializarlo en clase.  

LITERATURA CONTEMPORÀNEA 11º

Jòvenes iniciaremos explorando como las guerras mundiales influyeron en la literatura del siglo XX.

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ACTIVIDAD I

1. ¿Què significa vanguardia?

2. ¿A què se le llama vanguardias històricas?
3. ¿Què significa ismo?
4. ¿ En què se enfocaron los "Ismos" ?
5. ¿Còmo era el contexto històrico de Europa?
6. ¿Què es el cubismo? ¿Cuàl es su màximo representante?
7. Menciona las caracterìsticas del futurismo.
8. ¿Cuàl es la intenciòn del dadaismo?¿Què elementos empleaban para hacer arte?
9. Explica los elementos del surrealismo.
10. Menciona los aspectos del contexto històrico de Hispanoamèrica.
11. ¿Cuàles son las caracterìsticas del ultraìsmo y creacionismo?

ACTIVIDAD II

EXTRA CALIFICACIÒN

 Elabora un álbum sobre las vanguardias literarias.  Selecciona dos imàgenes  de cada ismo  explicado en las dos  presentaciones de prezi.
- El àlbum debe cumplir con los siguientes aspectos:
a. Presentación llamativa y creativa del àlbum ( Portada)
b. Introducciòn
c.  Titulo de la obra (Imágenes)
b. Autor con biografía.
c. Ismo al que pertenece.
d. Significado de la imagen.
e. Dato curioso de la imagen
f. Conclusiòn
g, Bibliografìa

ACTIVIDAD III

Busca la obra "La peste" de Albert Camus. Desarrolla los siguientes puntos.
- Biografía del autor.
- Argumento.
- Personajes.
- Contexto histórico y social.
- Descripción del pueblo.
- ¿ Cuál son los temas  de la obra?
- ¿ A qué reflexión nos lleva la historia?
- Explica como se da el cuestionamiento de lo religioso, lo político y lo científico en la obra.
- ¿ A què ismo pertenecía Albert Camus?

-El dìa martes 22 de septiembre deberán sustentar lo desarrollado.
- Desarrollar la actividad I y  III  en el cuaderno con excelente presentación.
- Traer $200 pesos para la fotocopia EVALUACIÓN ESCRITA SOBRE EL TEMA.

LITERATURAS DEL SIGLO XX y XXI 9º

Jòvenes los invito a explorar el material adjunto y desarrollar las actividades propuestas.

1. ¿ Què comprende la literatura del siglo XX?

2.¿Cuàl fue la influencia de la literatura?

3. ¿A què se refiere que las obras muestran un grado de cosmopolitismo? Investiga y explica.

4. ¿Cuàles son las características?

5. Explica el surrealismo.

6. ¿En què consiste el modernismo?

7. ¿Cuàl es la esencia del posmodernismo?

8. ¿Què interrogantes plantea la literatura del siglo XXI?

9.¿A què le llamamos literatura electrónica?

10. ¿Què busca el boom latinoamericano?

11. Explica las características del transrealismo.

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- Revisa la presentación sobre la historia de la literatura latinoamericana. 

-Amplia los elementos de la generaciòn del crack,  los poetas del 5, generación mutante y transrealismo poètico. Buscar otras fuentes bibliográficas que permitan explorar a profundidad estas literaturas del siglo XXI.
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-Con el anterior material elaborar dos mapas mentales (Investiga como se elabora).
 En los mapas mentales  organicen la información sobre esta forma de vincular las nuevas tecnologías con la literatura.( Emplea hojas de block, colores e imàgenes) Pegarlos  en el cuaderno.

 -El jueves 24 de septiembre deberàn sustentar lo desarrollado.
-Realizar el taller con excelente presentación.
- Evaluaciòn escrita del tema.
- Traer $200 para la fotocopia de la evaluaciòn.

LITERATURA DE LA CONTEMPORANEIDAD 8º

Felicitaciones aquellos jòvenes que reflejaron interès en las exposiciones de arte sobre los Ismos del vanguardismo. En esta oportunidad iniciaremos explorando la literatura de la contemporaneidad.

ACTIVIDAD I

1. ¿Què significa contemporáneo?

2. ¿Cuándo fue definida la literatura contemporánea?

3.¿ Cuàles son los principales temas?

4. Menciona los movimientos contemporáneos.

5. Explica los elementos expuestos por el movimiento del romanticismo.

6. ¿En què consiste el Post romanticismo?

7. ¿Què aspectos resalta el realismo?

8. Tras la guerra mundial llegaron las vanguardias. Explica cada una de ellas.

9. Menciona los géneros de la literatura contemporánea.

10. Explica los gèneros trabajados.

ACTIVIDAD II

Escucha el vídeo sobre la literatura contemporánea. 

11- Elabora dos esquemas sobre la información que nos da la presentación. 

12. Menciona  los hechos históricos vividos en la época de la literatura contemporánea.

13. ¿Còmo se manifiestan los hechos culturales y hechos artísticos?

14. ¿Què son los movimientos literarios?

15. Elabora un mapa conceptual sobre cada uno de los movimientos mencionados. 

El martes  22 de septiembre deberán sustentar lo desarrollado. 

Realizar el taller con excelente presentación en el cuaderno.

Evaluaciòn escrita sobre el tema. 

EL TEATRO " Lo mìtico, lo social y lo popular" 7º1 - 7º2

Queridos jòvenes, iniciaremos explorando el mundo de realidades y fantasías. El teatro. 

- Los invito a explorar el material de prezi con el fin de comprender las dimensiones del teatro.  

1. En el video ejemplo teatro. 

¿Cuàl es el tema? 

¿Quiènes son sus personajes? 

Describe el escenario donde ocurre.

2. La tierra de jauja de Lope  De Rueda.

¿Què le sucede a Panarizo?

¿A què se dedican los personajes?

¿ Cuàl es el tema de conversaciòn?

3. ¿Què es el gènero teatral?

4. ¿Cuàles son las fases de las obras de teatro?

5. Establece diferencias entre  obra lìrica y obra teatral. 

6. Explica cada uno de los elementos de una obra teatral.

7.¿Cuàles son los principales gèneros y subgèneros dramáticos y escribe su principal característica ?

8. Observa los ejemplos de sainete, auto sacramental. Explica en que consiste cada uno. 

9. Disfruta de los ejemplos de òpera y zarzuela. Establece diferencias entre ellos. 

10. Explica la estructura de la obra teatral.

11. ¿ En què consiste las clases de texto? 

12. Escucha los ejemplos de diàlogo, monologo y aparte. ¿En què se diferencian?

13. ¿A què le llaman acotaciones?

14. ¿Què aporta las acotaciones en un pieza teatral?

15. Explica la historia de teatro.

El lunes 21 para 7º1 y para el jueves 24 de septiembre  7º2  deberán sustentar lo desarrollado.

Realizar el taller en el cuaderno con excelente presentación. 

Evaluaciòn escrita sobre el tema. 

EL TEATRO 6º

Hola jóvenes, en esta oportunidad trabajaremos una unidad interesante, expresiva y creativa. El teatro como estrategia de comunicación. Los invito a disfrutar la presentación audiovisual en prezi. Desarrollar las siguientes actividades.

1. En el vídeo nos recalcan aspectos del teatro. Escribe cuales son los elementos que Gonzalo Talavera y Olga Bàrcenas Freyre nos manifiestan.
2. ¿A què se le llama teatro?
3. ¿En què consiste el teatro?
4. La etimologìa de la palabra teatro significa:
5. A partir del texto que habla de la historia del teatro. Saca 5 ideas principales.
6. Explica los elementos básicos del teatro.
7. ¿ Cuàles son los elementos técnicos del teatro?
8. Menciona las características de los géneros del teatro

  

El jueves  24  de septiembre 2015 deberán sustentar lo desarrollado.

Realizar el taller en el cuaderno del área con excelente presentación.

Evaluación escrita sobre el tema. 

MODERNISMO 10º

Jòvenes, felicitaciones por la actitud y la disposición en clase. Los invito a desarrollar la siguiente guia de trabajo. Esta vez van a investigar buscando material en libros, pàginas de internet o ayudas audiovisuales. 

TALLER DE PROFUNDIZACIÓN 

1-¿Qué es el modernismo?
2- Menciona la nación en donde se difundió.
3- Investiga 5 grandes autores modernistas.
4- ¿Qué es aristocrático y cosmopolita?
5- ¿Qué movimiento dejo huella en el modernismo?
6- ¿Cómo son los personajes en la literatura modernista?
7- ¿Cómo  refleja la literatura modernista  la naturaleza?
8- ¿Qué es neologismo, helenismo y galicismo?
9- Qué significa las siguientes figuras retóricas: Sinestesia, metáfora y  aliteración?
10-¿Cuál es el estilo de los poetas modernistas?
11-¿En qué esta relacionado el modernismo?
12-¿Qué rechaza el modernismo?
13- ¿En que aspecto se relaciona el romanticismo y el modernismo?
14-El amor, cómo se manifiesta en sus obras.
15- El lenguaje modernista a qué apunta.
16- ¿Cómo ve la mujer el modernismo?
17- Algunos modernistas que trasladan a sus vidas reales.
18- Investiga a quienes y por qué se habla de los poetas malditos franceses.
19-¿Qué es el simbolismo y parnasianismo?
20- Elabora cuadro de diferencias entre el simbolismo y el parnasianismo, teniendo en cuenta sus características y periodo en que surgieron?.

  Estudia el padre del modernismo Rubén Darío,   cada uno  debe investigar su  vida incluyendo biografía, títulos publicados, obras destacadas y anécdotas conocidas; además debe elegir una de sus obras  y elaborar una pequeña exposición y análisis sobre ésta, teniendo en cuenta los siguientes lineamientos:

• Descripción del argumento: personajes, universo interno (sentimientos, ambiente)
• Estructura y forma: inicio, nudo, clímax y desenlace.
• Tipo de narrador: omnisciente, primera persona.
• Tiempo y lugar donde ocurre la historia.

Cada uno de estos ítems debe ir respaldado por un fragmento de la obra donde sea evidente la información rescatada por  ustedes.

Con la investigación lista, cada uno  debe exponer al curso lo aprendido sobre el autor correspondiente, repartiendo fragmentos de la obra que eligieron para realizar el análisis.

El viernes   31  de julio deberán sustentar lo desarrollado.

Desarrollar el taller en el cuaderno del área con excelente presentación.

Leer el acto III - IV-  V. De la Celestina de Fernando de Rojas. 

Evaluación sobre las literaturas trabajadas en clase: Romanticismo, realismo  y modernismo,  traer $2oo para la fotocopia de la prueba escrita. 

Recuerden:  “Estudiar no sólo implica asistir a clases, también tienes que ponerte a investigar, leer e informarte más aunque no te lo pidan, de esa manera lograrás ser un alumno destacado.”.

REALISMO 11º

Jòvenes, deben realizar las siguientes actividades y estar en la capacidad de sustentar de forma oral y escrita.

     

                   

 1- Qué es el realismo?

2-¿ Cuáles son las características del realismo?

3-Realiza un resumen de los datos generales del realismo.

4- Describe la realidad histórica, social y cultural.

5- Investiga sobre la aparición de la clase obrera y la importancia de la iglesia 

6- ¿Cuál era la visión del mundo?

7- Explica la literatura realista

8-Escribe e investiga cada uno de los rasgos de la literatura realista.

9-¿Cómo reflejan los personajes?

10- Señala obras y autores e investiga su biografías y argumento de cada obra realista.

• 11.   Investiga en que consiste el capitalismo, burguesía y revolución industrial
• 12.  Que pasa con la clase obrera, que hace frente a su situación.
• 13. ¿Qué es la revolución gloriosa?¿ Qué pasa con el poder? 
• 14. El realismo que defiende y en que coincide. 
• 15. El autor realista.  ¿Qué resalta en sus obras?
• 16. ¿Qué obras son representativas del realismo?
• 17. ¿Còmo se manifiesta el realismo en el siglo XX y  XXl en el cine?¿ Còmo se dan sus primeras manifestaciones ? ¿Què buscaba reflejar?
• 18. Establece diferencias entre el realismo y el romanticismo. 

Recuerden: "Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.".

El martes  28  de julio 2015 deberán sustentar lo desarrollado.

Realizar el taller en el cuaderno del área con excelente presentación.

Realizar la lectura "La otra costilla de la muerte" de Gabriel García Márquez .